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《信息化时代的教师专业学习：教师行动学习模式研究》
出版日期： 2018 年 09 月 作者： 杨彦军纸书：￥60.8本书聚焦于信息时代在职教师专业学习问题展开深入理论和实证研究。第一，对在职教师教育现状及发展趋势进行了系统分析，提出行动学习是具有生态取向特征的在职教师教育模式。第二，对信息时代教师专业学习的若干基本理论问题进行了全面的学理分析，明晰了在职教师专业学习的若干本质问题。第三，在对技术哲学相关问题梳理的... -
《基于具身认知的教师培训研究》
出版日期： 2017 年 10 月 作者： 王会亭纸书：￥60.0教师培训要取得实质性的突破，亟须以适切的认识论为基础。作为一种全新的认知范式，具身认知对于人类的认知与学习有独到的认识与把握。本书以具身认知为理论视域，阐释了教师专业发展的实质意涵、教师的理想形象和应然素质，爬梳了离身认知的思想渊源、主要流派与困厄，探查了教师离身培训的主要缺陷，分析了具身认知的内涵... -
《融合信息技术的教师知识发展研究》
出版日期： 2017 年 09 月 作者： 张静纸书：￥71.2本书着眼于融合技术的学科教学知识（TPACK），考察了技术与教师关系的历史演变，廓清了融合技术的教师知识理论内涵，通过个案研究和群体调研对教师TPACK的现实状况进行了实证考察，进而探索了TPACK发展机制与培养途径，以及教师教育课程的变革思路。 -
《哲学之思：教师成长与发展的新视野》
出版日期： 2016 年 08 月 作者： 刘济良纸书：￥55.2教师的成长与发展主要应立足于自我反思、自我养成、自我修养，只有调动起自己的主观能动性的教师，才能有效地促进自己的成长与发展。本书以哲学的视野和思维，从教师的个体身份、教师的养成教育、教师的个体自由、教师的人生境界、教师的生命意义、教师的个人教育哲学六个方面论述它们对教师成长与发展的意义和价值。 -
《教师领导研究：基于教师发展的视角》
出版日期： 2016 年 07 月 作者： 金建生纸书：￥52.0本书从教师发展的视角透视教师领导现象。首先确证教师领导促进教师发展的本真命题，然后分析教师领导的内涵，讨论教师领导的基本范畴，梳理教师领导的理论基础，并从文献的角度对中外教师领导研究进行了元研究；在此基础上分析了教师领导的发生机制，廓清了教师领导的原理，并从理论高度建构了教师领导模式。本书也关照我国...
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