人口较少民族生存、文化与教育：基于云南省莽人的人类学考察
Survival，Culture and Education of Small Ethnic Groups：an Anthropologist Investigation of the Mang People
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作者： 袁春艳责任编辑： 凌金良出版时间： 2013-12-01ISBN： 978-7-5161-3643-0字数： 295千字浏览人数： 437次所属分类： 历史、地理 > 中国史 > 民族史志
内容简介
作者简介
目录
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引言
导论
一 问题的提出
（一）莽人生存与发展现状的思考
（二）莽人教育现状的思考
（三）教育应对的思考
二 研究的意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三 概念界定
（一）人口较少民族
（二）人口较少民族教育
四 文献综述
（一）莽人的相关研究
（二）人口较少民族发展问题研究
（三）人口较少民族教育发展研究
第一章 莽人教育发展的文化生态系统分析
一 莽人的族群特征与人口特征
（一）族群特征
（二）人口特征
二 莽人教育发展的自然环境
三 莽人教育发展的社会环境
（一）政府扶贫前的莽人社会环境
（二）首次扶贫至2008年综合扶贫期间的社会环境
（三）2008年综合扶贫时期的社会环境
四 莽人教育发展的精神环境
（一）生育礼仪
（二）婚嫁礼仪
（三）丧葬礼仪
（四）节日礼仪
（五）信仰与禁忌
第二章 生存与文化环境变迁中的莽人教育发展
一 莽人教育发展的历程
（一）1968年之前的莽人教育发展
（二）1968年至2008年前的莽人教育发展
（三）2008年以后的莽人教育发展
二 莽人教育发展的现状
（一）学校教育调查
（二）学校外教育调查
（三）个案分析
三 莽人教育发展存在的问题
（一）现有教育目的与莽人生存发展需求相分离
（二）教育的传统文化传承功能正在退化
（三）现有教育缺乏对莽人自主发展意识与能力的培养
第三章 生存与文化变迁方式对莽人教育发展的影响因素
一 表层：外部环境因素
（一）非内动力作用下的扶持使自主发展意识缺失
（二）生存环境与生计方式骤变对生存发展能力的挑战
二 中层：教育系统内部结构因素
（一）传统与现代两种教育文化的交流与碰撞
（二）教育主体独特性与教育同质化的交锋
（三）现代学校教育需求不强的现实性
（四）生存发展为主的教育理念的缺失
三 深层：文化因素
（一）文化变迁与文化适应的碰撞与磨合
（二）文化选择与文化自觉的外生至内生
第四章 人口较少民族生存、文化与教育模式形成的国际比较
一 前苏联和俄罗斯联邦时期北方小民族的教育模式
（一）寄宿制学校教育制度加剧北方小民族文化的消失
（二）政府过度强调对国家主体民族语言的学习
（三）法律政策保障小民族教育的自由
二 美洲印第安人的教育模式
（一）同化教育
（二）多元文化教育
三 澳大利亚土著人的教育模式
（一）福利政策催生受教育水平降低
（二）教育平等权的特别保护措施
四 启示
第五章 教育促进人口较少民族生存与文化共生的政策建议
一 教育政策理论的选择
（一）坚持少数人权利保护的理论基础
（二）增强新发展观与发展权理论的彰显力度
（三）形成社会系统理论的宏观视阈
二 教育政策价值取向的选择
（一）人的生存与发展的需求
（二）文化选择与认同的需求
三 教育政策保障机制的选择
（一）补偿式转向引导式的教育政策
（二）外源性发展转向内源性发展
（三）政策保障与法律保障并重
结语
附录一 《金平县莽人2008—2010年发展总体规划》
附录二 访谈提纲
参考文献
后记
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