语义突显层级模式与致使结构的二语习得
Semantic Salience Hierarchy Model & L2 Acquisition of Causativity
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内容简介
作者简介
目录
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致谢
自序
第一章 绪论
第一节 研究目的
第二节 研究对象与理论框架
第三节 研究内容预览
第四节 本书的组织框架
第二章 致使结构与语义突显层级模式的建构
第一节 导言
第二节 致使结构
第三节 轻动词理论与致使结构
第四节 最简方案和分布形态联姻下的致使结构
第五节 语义突显层级模式基本内容
第六节 语义突显层级模式意义和适用范围
第三章 英语心理使役动词及其句法特征
第一节 引言
第二节 词汇语义学的基本假设
第三节 英语心理使役动词语义和形态特征
第四节 英语心理使役动词的论元结构
第五节 英语心理使役动词的句式特性
一 中间结构转换
二 使役/起始结构转换
三 随意宾语转换（PRO-arb Object Alternation）
四 句子补语的移出变形
五 形容词述语句式
第六节 结语及对教学的启示
第四章 英汉心理使役动词对比研究
第一节 引言
第二节 类型学上的英汉使役化结构
第三节 心理使役动词的细类
一 Shock-class动词
二 Satisfy-class动词
三 Worry-class与sadden-class动词
第四节 英汉心理使役动词形容词述语句式
第五节 英语心理使役动词习得假设及对教学的启示
第五章 英语心理谓词的二语习得
第一节 引言
第二节 研究问题
第三节 研究方案
一 实验对象
二 实验工具
三 实验步骤
四 数据分析
第四节 实验结果和讨论
一 实验结果
二 讨论
第五节 结论和对教学的启示
第六章 定语心理形容词二语习得中的有生性层级效应
第一节 引言
第二节 名词前的心理形容词与有生性层级
第三节 假设与预测
第四节 实验方法
一 受试
二 测试工具
三 实验步骤
第五节 结果
一 母语控制组结果
二 中级组结果
三 高级组结果
四 有关受试组之间差异的结果
第六节 讨论
第七节 结论
第七章 英汉动结式之参数差异
第一节 引言
第二节 英汉动结式的差异
第三节 词汇化参数与句法解析性参数之解释
第四节 熊仲儒之功能范畴假设解释
第五节 林吉米之事件结构理论解释
第六节 威廉姆斯之无论元理论解释
一 统一投射属性
二 汉语动结式与DOR
第七节 动结复合词“走累”之语料库分析
第八节 结论
第八章 英语结果构式的二语习得
第一节 引言
第二节 语义突显层级模式与英语动结式的二语习得研究
第三节 实验
一 受试
二 实验工具
三 实验步骤
第四节 结果
一 假设1结果
二 假设2结果
三 假设3结果
四 假设4结果
第五节 讨论
第六节 结论与对教学的启示
第九章 英汉与格转换跨语研究
第一节 引言
第二节 与格转换研究的两种分析途径
第三节 英汉“给予类”三元谓词的编码策略
一 直接论元策略：双宾结构
二 间接与连动策略
第四节 汉语给予类动词考察
一 现场给予类动词
二 瞬时抛物类
三 远程给予类
四 传达信息类
五 允诺、指派类
第五节 原创动词和持续施力动词
一 汉语原创类动词
二 汉语持续施力动词
第六节 结论
第十章 英语双宾结构的二语习得研究
第一节 引言
第二节 研究问题与假设
一 Tell类和Throw类动词
二 Push-class和whisper-class动词
三 Show类和Donate类动词
四 Draw类和Fix类动词
五 Bring与Take配对
第三节 实证研究
一 受试
二 实验工具
三 实验步骤
第四节 结果
第五节 讨论
第六节 结论和对教学的启示
第十一章 大学生对英语色彩使役动词的习得研究
第一节 引言
第二节 英汉色彩使役动词跨语言分析及习得问题
第三节 研究方案
一 实验对象
二 实验工具
三 实验步骤
四 数据分析
五 实验结果
第四节 讨论
第五节 结论和对教学的启示
第十二章 结论
第一节 主要发现概述
第二节 结论
第三节 主要贡献和意义
索引
参考文献
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