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第一章 语言理解的抑制研究概述
第一节 “抑制”的定义及其相关理论
一 对“抑制”概念的界定与分类
二 语言理解中抑制机制的相关理论
(一)建构—整合模型(Construction-Integration Model)
(二)结构建构框架理论(Structure Building Framework)
(三)抑制的工作记忆容量理论(Inhibition and Contents ofWorking Memory)
第二节 语言理解中的抑制机制研究
一 与语音抑制相关的研究
二 字词加工与词汇学习过程中的抑制机制研究
三 与句子理解相关的抑制研究
四 篇章阅读理解中的抑制机制研究
(一)语篇内无关信息的抑制研究
(二)语篇外无关干扰的抑制研究
(三)篇章阅读理解抑制能力的个体差异研究
五 修辞理解中的抑制研究
第二章 研究问题与实验方案
第一节 问题的提出
一 外语篇章阅读理解过程中的抑制现象、特点及其个体差异
二 外语篇章阅读理解的抑制机制及其与阅读效率的关系
三 对抑制与外语篇章阅读能力的教育干预
第二节 研究目的与实验设计
一 研究目的与假设
(一)研究目的
(二)研究假设
二 研究的整体思路与框架
第三章 外语学习者对语篇内无关信息的抑制研究
第一节 外语学习者抑制语篇内无关信息的特点
一 研究假设
二 研究方法
(一)被试
(二)实验材料
(三)实验设计
(四)实验步骤与程序
三 结果与分析
四 讨论
五 小结
第二节 外语学习者抑制语篇内无关信息的个体差异
一 研究假设
二 研究方法
(一)被试
(二)实验材料
(三)实验设计
(四)实验步骤与程序
三 结果与分析
(一)不同目的语阅读水平外语学习者语篇内无关信息抑制能力差异的比较
(二)不同性别外语学习者语篇内无关信息抑制能力差异的比较
四 讨论
五 小结
第四章 外语学习者对语篇外无关干扰的抑制研究
第一节 不同目的语水平外语学习者抑制语篇外无关干扰的能力及其与阅读效率的关系
一 研究假设
二 研究方法
(一)被试
(二)实验材料
(三)实验设计
(四)实验步骤与程序
三 结果与分析
四 讨论
(一)不同阅读水平外语学习者抑制语篇外无关干扰的能力及其阅读效率上的差异
(二)语篇难度对外语学习者抑制语篇外无关干扰的影响
(三)语言干扰刺激类别在外语学习者抑制无关信息与阅读效率中的作用
五 小结
第二节 认知风格对外语学习者抑制语篇外无关干扰的影响
一 研究假设
二 研究方法
(一)被试
(二)实验材料
(三)实验设计
(四)实验步骤与程序
三 结果与分析
四 讨论
(一)不同认知风格外语学习者抑制语篇外无关干扰的能力及其阅读效率上的差异
(二)语篇难度对不同认知风格外语学习者抑制语篇外无关干扰的影响
(三)语言干扰刺激类别在不同认知风格外语学习者抑制无关信息与阅读效率中的作用
五 小结
第五章 外语篇章 阅读理解抑制能力对阅读效率的影响及其干预研究
一 研究背景
二 研究假设
三 研究方法
(一)被试
(二)基于抑制机制的阅读技能与策略训练
(三)实验设计与干预程序
四 结果与分析
(一)实验组、对照组干预前、后外语篇章阅读抑制水平与阅读效率的比较
(二)抑制能力与策略知识理解训练对外语篇章阅读效率的影响
五 讨论
六 小结
第六章 综合讨论
第一节 对外语篇章阅读抑制现象和特点的总结
一 语篇阅读抑制现象的跨语言普遍性与特殊性
二 围绕外语篇章阅读抑制个体差异的讨论与启示
第二节 对外语篇章阅读理解抑制机制与作用的再思考
一 语言能力、任务特点、认知风格与抑制和阅读效率间的主客体相互作用关系
二 促进外语篇章阅读理解抑制能力的教育干预:对因果关系的验证
第七章 研究结论、意义与展望
第一节 主要研究结论与创新
一 主要研究结论
二 几点创新
第二节 研究的不足之处与未来展望
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