马克思恩格斯列宁斯大林论教育

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作者：文学国

责任编辑：赵丽

出版时间： 2016-03-01　

ISBN： 978-7-5161-7993-2

字数： 482千字

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所属丛书：中国社会科学院马克思主义理论学科建设与理论研究工程系列丛书

关键词: 马列著作教育学研究

所属分类：马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 > 马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平著作汇编 > 专题汇编

内容简介

作者简介

11.马克思的学说能够掌握最革命阶级的千百万人的心灵，是因为马克思依据对资本主义社会所作的最确切最缜密最深刻的研究，借助于充分掌握以往的科学所提供的全部知识而证实了这个结论，共产主义是从人类知识的总和中产生出来的

12.要继续前进就要学会欧美科学中一切真正有价值的东西是我们头等的最主要的任务

（三）教育的阶级性

1.旧唯物主义和新唯物主义的立脚点都是社会

2.统治阶级的思想在每一时代都是占统治地位的思想

3.每一个企图取代旧统治阶级的新阶级，为了达到自己的目的不得不把自己的利益说成是社会全体成员的共同利益。赋予自己的思想以普遍性的形式，把它们描绘成唯一合乎理性的、有普遍意义的思想

4.资产阶级在历史上曾经起过非常革命的作用及必然灭亡的趋势

5.资产者没有让未被自己承认的天才人物领导社会，即便是那些独享教育权利的特权阶级

6.在阶级社会中，教育作为上层建筑的重要组成部分具有阶级性

7.生产力发展水平决定了社会成员的分工，出现了剥削阶级和被剥削阶级、统治阶级和被压迫阶级、体力劳动者和脑力劳动者之间的对立

8.统治阶级一旦掌握政权就牺牲劳动阶级来巩固自己的统治，并把对社会的领导变成对群众的剥削

9.以往的全部历史，除原始状态外，都是阶级斗争的历史。互相斗争的阶级是自己时代的经济关系的产物

10.意识形态领域或多或少明显地表现为阶级斗争，阶级斗争是受经济状况的影响和制约的

11.每个民族的文化都是特定阶级文化，而且表现为占统治地位的文化

12.资产阶级先生们向群众灌输资产阶级偏见

13.文化是有阶级性的，而语言是交际的工具，永远是全民的

五　教育研究的主要方法

（一）教育研究的方法是唯物史观

1.思想、观念、意识的生产最初是与物质活动交织在一起的，是人们物质活动的直接产物。不是意识决定生活，而是生活决定意识

2.社会存在决定社会意识，人的生活范围的广阔性决定了思维的全面性

3.物质关系是人们的一切关系的基础

4.社会意识必须从物质生活的矛盾中，从社会生产力和生产关系之间的现存冲突中去解释

5.一切社会变迁和政治变革的终极原因，应当到生产方式和交换方式的变更中去寻找，到有关时代的经济中去寻找

6.阶级斗争是经济关系的产物，意识形态是上层建筑的组成部分，归根到底是由经济基础决定的

7.要以物质生活资料的生产活动和生产方式为基础去说明社会意识形态

8.唯物史观是研究工作的指南

9.经济条件归根到底制约着历史发展，但有两点不应当忽视，即意识形态的作用和人们自己创造自己的历史

10.物质先于意识和观念，物质的变化决定思维、风俗习惯、世界观的变化

11.人们的认识不是一成不变的，是从不知到知，从不完全的不确切的知到比较完全比较确切的知

12.马克思的哲学唯物主义给无产阶级指明了摆脱一切被压迫阶级至今深受其害的精神奴役的出路。无产阶级一面进行阶级斗争，一面受到启发和教育，锻炼自己的力量并不可遏止地成长壮大

13.马克思和恩格斯最重要、最新的贡献是运用唯物辩证法研究政治经济学

14.马克思指出了科学地研究历史这一极其复杂、充满矛盾而又是有规律的统一过程的途径

15.新的社会思想和理论在社会物质生活的发展所提出的新任务的基础上产生，成为促进社会前进的最重大的力量

16.经济基础决定上层建筑，上层建筑为经济基础服务

（二）教育研究的方法是唯物辩证法

1.宗教、家庭、国家、法、道德、科学、艺术等是生产的特殊的方式，并且受生产的普遍规律的支配

2.人们的意识随着生活条件、社会关系和社会存在的改变而改变。共产主义革命是同传统的所有制关系和传统的观念实行最彻底的决裂

3.马克思使黑格尔的辩证法摆脱其唯心主义外壳，使辩证法成为唯一正确的思想发展形式

4.一切真实的寻根究底的认识是把个别性提高到特殊性，再从特殊性提高到普遍性

5.事物的运动是物质的存在方式和固有属性

6.辩证法是关于一切运动的最普遍的规律的科学

7.研究必须充分地占有材料，分析和探寻各种发展形式的内在联系

8.辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判的和革命的

9.恩格斯的合力论思想

10.马克思和恩格斯用唯物主义观点观察自然界和人类社会，看到一切自然现象和人类社会的发展是受物质力量即生产力的发展制约的。用这种关系解释社会生活中的一切现象

11.辩证方法是真正科学的方法

12.马克思的哲学是完备的哲学唯物主义，它把伟大的认识工具给了人类，特别是给了工人阶级

13.教育是一种武器，其效果是决定于谁把它掌握在手中，用这个武器打击谁

14.辩证法的出发点是事物的内在矛盾运动构成发展过程的内在内容

六　教育与经济

（一）教育在劳动需求中形成并发展

1.劳动力价值的确定，即维持劳动力所必要的生活资料的总和，工人的补充者即工人子女的生活资料，劳动力的教育费用等

2.世界历史是人通过人的劳动而诞生的过程

3.个人生命的表现与生产方式密切相关，教育起源于生产劳动

4.劳动创造了人本身

5.人们通过生产劳动产生了新的愈来愈复杂的动作，人的手和语言是与生产劳动同步发展起来的

6.劳动促进文化及社会的发展

7.罗伯特·欧文提出劳动果实应当属于劳动阶级，作为大家的共同财产应当为大家的共同福利服务

8.在劳动发展史中找到了理解全部社会史的锁钥

9.苏联要使劳动变为光荣的荣耀的英勇豪迈的事情

（二）教育要与生产劳动相结合

1.国家出钱让儿童在国家设施中受教育，把教育和生产结合起来

2.对所有儿童实行公共的和免费的教育，把教育同物质生产结合起来

3.没有年轻一代的教育和生产劳动的结合，未来社会理想是不可能想象的

5.使普遍生产劳动同普遍教育相结合

6.教育要同群众的切身利益结合起来，把文化和知识的普遍提高同迫切的经济需要联系在一起，就能使群众对教育的需要增长百倍

7.东方民族大学应当使自己和实际生活紧密地联系起来

8.年轻专家在高等技术学校学习时要与生产实践有密切的联系

9.历史科学的任务是研究物质资料生产者的历史，劳动群众的历史，各国人民的历史，研究和揭示社会经济发展的规律

（三）教育与物质条件

1.从事生产活动的个人是在一定物质条件的制约下活动的

2.人类原初的历史的关系的四个因素或四个方面，即人类生存的第一个前提，一切历史的第一个前提是进行物质生活资料的生产，然后是物质生活资料的再生产、人的生命的繁殖、社会关系的生产

7.资本摧毁一切阻碍发展生产力、扩大需要、使生产多样化、利用和交换自然力量和精神力量的限制。但资本的生产是在矛盾中运动的，资本发展到一定阶段使人们认识到资本就是最大的限制，驱使人们利用资本来消灭资本

8.所有人的关系和职能都会影响物质生产，并对物质生产发生或多或少决定的作用

9.体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂

10.每一既定社会的经济关系首先表现为利益。唯物史观是以一定历史时期的物质经济生活条件说明社会意识

11.集体主义、社会主义并不否认个人利益，而是把个人利益和集体利益结合起来

（四）教育与经济发展

1.大工业使竞争意识普遍化了，迫使所有个人的全部精力处于高度紧张状态。它首次开创了世界历史，使自然科学从属于资本

2.无产者同政治统治毫无共同之点，政治统治直接属于财产

3.数百万家庭的经济生活条件使他们的生活方式、利益和教育程度与其他阶级的生活方式、利益和教育程度各不相同并互相敌对

4.资本主义社会中的重大阶级斗争首先是在经济和政治领域进行的

5.要更加广泛地、有计划地吸收所有适当的技术人员和农艺专家参加职业技术教育和综合技术教育的工作

6.列宁反对靠剥削别人发财致富的人，反对好逸恶劳的人。社会主义需要所有人都诚实地为自己、为社会劳动

7.苏联由农业国变成了工业国，由个体小农业的国家变成了大规模机械化集体农业的国家，由没有文化的国家变成了有文化的国家

8.农业增长的源泉在于技术和技术地改进

七　教育与政治

（一）国家对教育的管理

1.资产阶级政府和警察限制举行会议讨论政治问题，限制教师讲授共和主义观点，引起学生举行示威集会

2.封建统治者的政治教育和宗教教育是极力保持人民的愚昧与迷信

3.教育是传播政治信息的通道。但德国政府实行愚民政策，控制和垄断了一切信息的来源

4.教育部门已经做到取得政权时一定要使妇女参加选举，而且被选为代表

5.英国资产阶级从未独掌全权，因为当时英国中等阶级通常是完全没有受过教育的暴发户，不得不把政府的高级职位让给贵族

6.在社会民主党的政治活动中，现在和将来始终有某种教育因素

7.教育工作和组织工作的主要政治重心应当放在武装起义，建立革命的军队和革命的政府方面

8.俄国文化不发达限制了苏维埃政权的作用，必须发展教育工作、组织工作和文化工作

9.使文化和技术教育上升到更高阶段是保证苏维埃建设获得成功的条件

10.只有用无产阶级的组织性和纪律性才能战胜资产阶级议会制度的祸害

11.政治教育务必要能提高文化水平。政治教育委员会的任务是用提高文化的办法治好拖拉作风和贪污受贿行为。取得文化上的胜利需要一个较长的时期

12.要想使自己的国家成为先进国家必须提高本国的文化水平

（二）教育与动员人民群众

1.把革命理论变成人民群众的力量，理论的作用在于满足国家需要的程度

2.资产阶级学者安德鲁·尤尔博士意识到教育工人很重要。工人阶级已经开始意识到联合起来的力量，并在社会上和政治上发生影响作用

3.旧社会内部的所有冲突在许多方面都促进了无产阶级的发展，资产阶级把反对自身的武器给予了无产阶级

4.用革命精神教育无产阶级并保持无产阶级的政治独立性，利用工人阶级和剥削者之间自发产生的冲突，把无产阶级中一批又一批的阶层激发起来并吸引到我们的阵营中来

5.真正的革命运动可以用教育、唤醒和团结被剥削群众的办法来直接瓦解政府

6.革命使人打开眼界，使人受到政治锻炼

7.革命政府是为了对人民群众实行政治领导

8.政治活动对无产阶级的意义的大小，完全取决于无产阶级政党对这个阶级的群众的发动，对这个阶级的关心，推动这个阶级积极带头参与事件

9.全体人民在斗争中重新受到教育

10.用任何理由指责和吸引学生参加政治活动是虚伪和蒙昧主义的表现

11.只有斗争才能教育被剥削的阶级，才能认识到自己的力量有多大，扩大眼界，提高能力，启迪智力，锻炼意志

12.当政权已经转到工人和农民手中时，对劳动妇女女工和农妇的政治教育具有头等的重要意义

13.改造世界是一个巨大、复杂和痛苦的过程，必须依靠工人阶级

（三）教育平等

1.随着共产主义的事业的迅速进展，一切人都有平等的受教育的权利，都应该分享科学的成果

2.一切社会成员应当有平等的政治地位和社会地位，实现平等权利是一个历史过程

3.剥削者和被剥削者之间不可能有平等，因为剥削者世世代代受教育

4.国家实行普遍的和平等的国民教育，实行普遍的义务教育，实行免费教育

5.全体公民，不分性别、民族、宗教信仰等等都享有平等权利

6.各个民族的教育要坚持平等的原则

7.居民有权受到用本民族语言进行的教育

8.必须发展民族学校、民族剧院、民族教育机关，提高边疆地区人民群众的文化水平

9.要使苏联民族文化的发展符合社会主义无产阶级专政的利益和要求

10.人民群众只有使用本民族语言才能在文化、政治和经济发展方面获得巨大的进步

11.只有在发展民族文化的条件下才能真正使各落后民族参加社会主义建设事业，才能给社会主义文化准备条件

（四）教育改革

1.苏维埃办学的事业同样是一种推翻资产阶级的斗争。学校可以脱离生活，可以脱离政治是撒谎骗人。知识是劳动者争取解放的武器

2.教师要同工人阶级和劳动农民紧紧站在一起的，使知识和科学不再为特权阶层所独占，不再是加固富人和剥削者阵地的材料，成为解放被剥削劳动者的工具

3.成立政治教育总委员会，教育工作者的基本任务是帮助培养和教育劳动群众，使他们克服旧制度遗留下来的旧习惯、旧风气，建设社会主义事业，逐步夺取共产主义阵地

4.政治变革和社会变革成了目前正面临的文化变革、文化革命的先导

5.劳动妇女参加社会活动的积极性不断提高，她们被提拔到领导岗位上来，是我国文化水平提高的明显标志

八　教育与法律

（一）教育法

1.英国议会宣布的工厂法中关于教育的条款措辞草率，义务教育大部分徒有其名，最后不得不宣布受初等教育是14岁以下儿童的法定条件

2.矿工要求制定一项使儿童接受强制教育的法律

3.詹·格雷厄姆爵士向议会提交了工厂童工教育法，限定童工的工作时间，并实施义务教育，对学校的监督则请高教会担任

4.资产阶级为工人考虑的唯一的东西就是法律，他们对工人只有一种教育手段，就是皮鞭，就是残忍的、不能服人而只能威吓人的暴力

5.资产阶级提出了新的济贫法，建立了“济贫法巴士底狱”般的习艺所，贫穷的工人在习艺所的命运更为悲惨

6.教育一般说来取决于生活条件，资产阶级没有也不肯花钱使工人受到真正教育。工厂管理制度使学校教育法失效

7.教师法把无产者的学校教师从一个乡镇赶到另一个乡镇。教育法宣布法国的愚昧状态和强制愚化是秩序党在普选权制度下生存的条件

8.临时政府和执行委员会的教育部长因为提出民主主义的人民教育法案而成了对抗耶稣会会士的教育法的活生生的象征

9.资产阶级废除无神思想的教育法，为反对封建制度而锻造出来的武器都朝向自己了，它创造的一切教育手段都反对资产阶级文明了

10.教育经费的使用出现了滥用教育资助款的现象。教育法案是回避国民教育问题的微小尝试

（二）法的教育功能

1.我们为穷人要求习惯法，这种习惯法按其本质来说只能是最底层的、一无所有的基本群众的法

2.贫民在自己的活动中已经发现了自己的权利

3.国家不能轻率地取消自己某一成员的所有职能，每当国家把一个公民变成罪犯时，它都是截断自身的活的肢体。有道德的立法者把不算犯罪的行为列入犯罪行为，是最严重最有害最危险的事情

4.国家对罪犯的任何权利，也就是罪犯的国家权利。国家放弃自己的义务不仅是一种疏忽，而且是一种罪行

5.只有当法律是人民意志的自觉表现，同人民的意志一起产生并由人民的意志所创立时，才会做到既符合科学所达到的水平，又符合社会上已形成的观点

6.不能由于一个人的道德品质，由于他的政治观点和宗教观点，而把这个人监禁起来，或者剥夺他的财产或其他任何一项法律权利

7.人的最高关系也是法定的关系，因为违反它们就会受到惩罚

8.尽一切可能来保证个人自由

9.法律在巩固分配关系方面的影响和它们由此对生产发生的作用要专门加以规定

10.工人不懂法律与其说是工人的过错，不如说是剥削者或掠夺者的过错

11.对工人最重要的不单是要从书本上获得法律知识，而是在生活中熟悉法律

12.在法律面前应该一律平等

九　教育与道德

（一）理想教育

1.青年在选择职业时的考虑①

2.我们所称为共产主义的是那种消灭现存状况的现实的运动

3.建立共产主义实质上具有经济的性质，是为这种联合创造各种物质条件，把现存的条件变成联合的条件

4.共产党人不屑于隐瞒自己的观点和意图。他们公开宣布：他们的目的只有用暴力推翻全部现存的社会制度。无产者在革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界

5.所谓“社会主义社会”不是一种一成不变的东西，而应当和任何其他社会制度一样，把它看成是经常变化和改革的社会

（二）工人阶级的道德教育

1.英国社会的上层阶级都享受过良好的教育，但已经日暮途穷。工人、穷人没有文化知识，没有偏见，是可造之材，有力量从事伟大的民族事业

2.英国学校的道德教育是和宗教教育结合在一起的，工人在学校里得不到道德教育

3.在历史上各个时期中，绝大多数的人民都不过是以各种不同的形式充当了一小撮特权者发财致富的工具

4.超人类社会的道德是没有的，道德是服从于无产阶级阶级斗争的利益的

（三）资产阶级教育的金钱化

1.资产者为了赚钱不惜采取任何手段，他们生活的目的就是装满钱袋。工人缺少教育，没有宗教偏见

2.资产阶级认为世界上的一切都是为了金钱而存在的，用金钱确定人的价值。资本主义社会的自由竞争制度支配着行政、医疗、教育、宗教等

3.资产阶级把医生、律师、教士、诗人和学者变成了可以出钱招雇的雇佣劳动者

4.资本主义社会的教师是学校老板的雇佣劳动者，学校老板用资本交换教师的劳动能力使自己发财。雇佣工人直接为资本家创造剩余价值，学校老板按照这个规则雇佣教师

十　教育与宗教

（一）教育与宗教信仰

1.只有克服了对自己的信念的一切怀疑的人才是自由的

2.没有教育就没有人性，没有人性也就没有宗教

3.人创造了宗教，宗教是人的本质在幻想中的实现。宗教里的苦难既是现实苦难的表现，又是对现实苦难的抗议。宗教是人民的鸦片

4.路德把人从外在的宗教笃诚解放出来，是因为他把宗教笃诚变成了人的内在世界。他把肉体从锁链中解放出来，是因为他给人的心灵套上了锁链

5.宗教按其本质来说就是抽掉人和大自然的整个内容，把它转给彼岸之神的幻影，然后彼岸之神又反过来使人和大自然从它的丰富宝库中得到一点东西

6.我们要求把历史的内容还给历史，但历史不是“神”的启示，而是人的启示

7.人权一部分是政治权利，信仰自由就属于基本权利，信仰的特权是普遍的人权

8.宗教离物质生活最远，通过若干中间环节与阶级关系、经济关系相联系，在一切意识形态领域内传统都是一种巨大的保守力量

9.哥白尼曾向神学下了挑战书，牛顿却以神的第一次推动这一假设结束了这个时期

10.弗兰西斯·培根在他的自然史中开出了制取黄金和创造种种奇迹的煞有介事的丹方，伊萨克·牛顿在晚年也颇热衷于注释《约翰启示录》

11.教育在人民中愈普及，宗教偏见愈被社会主义意识所排挤，无产阶级胜利的日子就愈近，将把一切被压迫阶级从资本主义社会的奴役下拯救出来

12.宗教是一种精神上的劣质酒。现代工人受到了大工业的教育和城市生活的启发。社会主义吸引科学来驱散宗教的迷雾，把工人团结起来为美好的人间生活作斗争

13.革命的无产阶级力求使宗教成为真正的私人事情。在将来的政治制度中，无产阶级必将为消灭宗教对人类愚弄的真正根源进行广泛的公开的斗争

14.马克思的“宗教是人民的鸦片”这一句名言是马克思主义在宗教问题上的全部世界观的基石

15.神首先是由人的麻木的受压抑状态以及外部自然界和阶级压迫所产生的观念的复合，是巩固这种受压抑状态和使阶级斗争瘫痪的那些观念的复合

（二）教育与宗教制度

1.基督教并不能判定制度的好坏，它不懂得制度之间的差别

2.随着以宗教为理论的被歪曲了的现实的消失，宗教也将自行消亡

3.最早在美国而且在世界上建立以财产公有为基础的公社的人是震教徒

4.宗教战争首先是为物质的阶级利益而进行的，都是阶级斗争

5.一切教育机构应该对人民免费开放，人人都能受教育，完全不受教会和国家的干涉

6.资产阶级把教育工人子弟的事情交给无知兄弟会，该团体承担了教育穷人子弟，主要是宗教教育的义务

7.中国人憎恶的不是欧洲人民，而是欧洲资本家和唯资本家之命是从的欧洲各国政府，那些利用传教伪善地掩盖掠夺政策的人

8.社会主义国家的教育原则

9.马克思主义必须善于同宗教作斗争，应当用唯物主义观点说明群众中的信仰和宗教的根源，应该把斗争同目的在于消灭产生宗教的社会根源的阶级运动的具体实践联系起来

10.资本主义教育的根本缺点之一是同劳动相脱节，深受宗教的毒害，把一切有生气的健康的东西扼杀掉

（三）教会学校及僧侣

1.神秘主义影响和阻碍教育事业的发展，教会学校除了教学生诵读、书写和计算而外，只向学生灌输教义问答

2.政治解放对宗教的关系问题已经成了政治解放对人的解放的关系问题

3.国教教会、每个教派都成立了自己的教会学校，唯一目的是把本教教徒和其他教派的孩子留在自己的教会里，宗教教义成了最主要的课程

4.孩子被用宗教教条硬灌了四五年，结果没有比原来多知道点什么。但贫困使工人清楚地知道无产阶级和全民族的利益以及资产阶级的特殊利益

5.僧侣是中世纪封建主义意识形态的代表

6.僧侣获得了知识教育的垄断地位，使教育本身也渗透了神学的性质

7.人民的精神食粮要经过最审慎的选择，教育掌握在天主教教士手里

8.圣徒们为了酬答他们所赢得的这些特权，他们充当了反动派的最残暴的工具，现在最好不要让他们再混入反对派的阵营

9.自然研究把自己的殉道者送上了火刑场和宗教裁判所的牢狱。新教徒在迫害自由的自然研究方面超过了天主教徒

10.当时课本编选的是从天主教和新教的圣经里摘出来的片断，而且经过天主教和新教的大主教的认可

11.所有一切压迫阶级，为了维持自己的统治，都需要两种社会职能，即刽子手的职能和牧师的职能

十一　资产阶级教育

（一）资本主义机器大生产对工人教育的影响

1.机器把工人家庭的全体成员都抛到劳动市场上，把男劳动力的价值分到他全家人身上

2.最明确地表述贫困现象的是英国政治经济学。有的博士把工人赤贫的原因归结为忽视教育显然是愚蠢的

3.英国工人阶级的历史是随着蒸汽机和棉花加工机的发明开始的，工业革命改变了工人的生活方式，促使工人去思考去争取人应有的地位

4.英国资本主义社会制度剥夺了工人阶级必要的生活条件，把工人置于不能生存的境地，过早地把他们送进坟墓

5.资产者唯恐失去把绝大多数人训练成机器的教育，共产党人要改变资产阶级教育的性质，使教育摆脱统治阶级的影响

6.采用机器的范围越扩大，影响的规模就越大，女工代替男工，童工代替成年工

7.随着机器应用的增加，工厂做工的母亲和儿童就越多，工人入学的人数就越少，接受教育的机会就越少

8.资本主义是生产资料支配生产者，把工人变成局部劳动的畸形物

（二）资产阶级对工人阶级的义务教育是虚伪的

1.资产阶级对工人阶级实行义务教育只是名义上存在的

2.资产阶级宣布无产阶级是不受国家和社会保护的，公开宣布无产者不是人。但无产者会争回自己的人权

3.大臣们对知识和工人的结合真是怕得要死

4.工人和农民决不会传染上资产阶级作风

5.资本主义把文化只给予少数人，做工的无产者和种地的农民都没有可能上大学

6.资产阶级对待无产阶级教育的真实目的是获取利润

（三）资产阶级对工人子女接受教育的限制

1.下层等级即工人普遍处于可怕的贫困境地，学龄儿童失学、变坏和堕落

2.现代工厂和手工工场雇用的儿童被束缚在最简单的操作上，没有学会任何手艺，长大后由于无知、粗野、体力衰退和精神堕落而找不到职业

3.孩子一到能够劳动时就靠自己的工钱过活，把父母家只看做寄宿处，付给父母一定的膳宿费

4.要养活和教育被遗弃的儿童即无产阶级的年轻一代，就要消灭无产阶级和赤贫现象

5.当时英国工人阶级幼儿的死亡数字很高，夫妻外出工作而孩子没人照顾，被车压死，被马踩死，被摔死、淹死、烧死、开水烫伤致死的特别多，没有接受教育的条件

6.无人关心工人阶级的教育，家庭生活的困苦对工人家庭特别是对孩子在道德上起着极其恶劣的影响

7.工人阶级及其子女没有受教育是毫不奇怪的，他们连续干活60个小时，只休息3小时

8.当时俄国统治者只许“上等阶层的子弟”上大学，许多青年人一生的前途就被葬送了，甚至绝对禁止他们当小学教员

9.“学校应该为生活培养人才”这个公式十分空洞，问题在于生活需要什么和“谁需要”

十二　无产阶级教育

（一）教育使无产阶级从资产阶级的奴役下解放出来

1.社会主义者为教育英国劳动阶级做了很多事情

2.工人阶级的状况是当代一切社会运动的真正基础和出发点，是目前存在的社会灾难最尖锐、最露骨的表现

3.资产阶级使工人处在非人的境地。工人只能在两条道路中选择一条，或忠实地维护资产者的利益，或反抗资产阶级，从资产阶级的奴役下解放出来

4.工人为了获得普通教育而做的一切努力

5.英国无产阶级在独立的教育方面取得了成就

6.资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的

7.共产党一分钟也不忽略教育工人要意识到资产阶级和无产阶级的敌对关系

8.工人阶级为了生存而进行社会主义革命，从资产阶级手中夺取社会生产和社会分配的领导权

9.社会主义革命胜利的主要条件之一就是工人阶级要懂得必须实行本阶级的统治。无产阶级文化教育组织是获得社会主义革命最终胜利的保证

10.吸收群众参加社会教育工作

11.工会要参加一切文化教育工作和生产宣传工作

（二）教育把无产阶级团结起来

1.恩格斯致伦敦德意志工人共产主义教育协会的信

2.恩格斯致伦敦德意志工人共产主义教育协会理事会的信

3.社会民主党是工人运动和社会主义的结合，应该根据最适合俄国条件的组织形式，把工人团结为一支政治力量

4.俄国社会民主党要提高工人的阶级自觉，促使他们组织起来，指出斗争的任务和目的

5.对无产阶级进行政治教育的迫切利益同整个社会发展和全体人民的迫切利益一致起来

6.要让党员干部更多地受到无产阶级思想的教育

7.我们的任务是不断地教育工人阶级懂得自己的社会主义任务，懂得自己的利益和资产阶级的利益是绝对不可调和的

8.工人阶级承担的伟大任务是要启发一切民主群众的革命意识

9.先进工人的任务是通过宣传教育工作使无产阶级在革命口号下尽快联合起来

10.对各民族工人进行教育的政策是统一的

11.我们的任务是紧紧保持住无产阶级的革命意识

12.教育的主要任务是通过教育工作和组织工作，克服无产阶级和半无产阶级中某些小资产阶层的偏见，不断扩大苏维埃政权还不够广泛的基础

13.社会教育和学校教育的全部活动都应该服从于无产阶级专政的目的

14.用思想教育的方法同资产阶级进行斗争

（三）教育能够提高无产阶级的素质

1.伟大的阶级或民族从自己所犯错误的后果中学习来得快

2.工人因为缺少宗教教育和其他教育而没有宗教偏见，教育使无产阶级摆脱陈腐观念的束缚

3.学习外语是一生的事情

4.这是一个需要巨人并且产生了巨人的时代

5.庸俗化和浅薄同通俗化相差很远

6.无产阶级在学习中得到成长

7.必须提高各劳动阶层的文化水平，对他们进行社会主义教育

8.苏维埃政权对工人和劳动农民的自修和深造给以全面的帮助

9.重新教育群众，组织和训练群众

10.无产阶级必须多多学习管理的本领

11.教育的任务是要为社会主义建设训练群众

12.苏维埃政权一定会赶上和超过资本家，一定会获得科学知识和技能

13.劳动人民不但要识字，还要有文化，有觉悟，有教养

14.需要每个人都识字，每个人都有文化，每个人都参加工农检查院

15.政治教育委员会的任务是提高文化水平是最迫切的任务之一

16.我们要认识到必须学习，乐意学习

17.不做到人人识字，没有足够的见识，没有充分教会居民读书看报，就达不到合作制的目的

18.为了革新苏维埃国家机关，我们给自己提出的任务：第一是学习，第二是学习，第三还是学习

19.工人阶级的文化力量问题是具有决定意义的问题之一

20.工人阶级要真正成为国家的主人就必须掌握科学

21.要创造条件使熟练工人等有可能充实知识，与读过高等学校的同志一起，组成工人阶级知识分子的核心，组成工业指挥人员的核心

22.我们在政治思想工作方面的任务

十三　青少年教育

（一）青少年教育要与生产劳动相结合

1.孩子的发展能力取决于父母的发展，存在于现存社会关系中的一切缺陷是历史地产生的，同样也通过历史的发展才能消除

2.教育是提高劳动技能的重要条件

3.工人阶级及人类的未来取决于对正在成长的工人一代的教育。要把少年儿童的生产劳动、智育、体育和综合技术教育结合起来

4.建立正确的教育制度问题，包括国家或私人办教育，应当把义务教育、把智育、体力劳动、体育和综合技术教育结合起来

5.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一

6.罗霍夫的《儿童之友》的广泛传播，是教育农民和手工业者的子弟懂得一生的使命，以及对社会和国家的领导应尽的义务

7.罗伯特·欧文第一次在新拉纳克大棉纺厂创办了幼儿园，使人生活在比较合乎人的尊严的环境中，特别是让成长中的一代受到精心的教育

8.在人民中间传播的一切真正的教育因素。对儿童进行普通技术训练或技术教育，以适应工业部门的经营管理水平的需要

9.科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量

10.对德国儿童的绘画教育，玩具是农民创造的

11.研究要以充分的材料为基础，防止年轻人爱草率下结论的倾向

12.为了占有和使用生产资料，需要大量有技术素养的人才

13.社会一旦有技术上的需要就会比十所大学更能把科学推向前进

14.共青团在一切建设部门的工作必须善于同建设社会的前途结合起来

（二）对青年人进行军事训练和体育训练

1.通过体育训练提高军人的体力和技巧，培养坚韧不拔和刻苦耐劳的精神

2.对军人要进行严格的军事训练

3.对军人进行体育训练是培养身体更强壮的新兵的最重要的手段

4.对中小学生进行军事训练，促进中小学生的智力发展

5.对青年人进行体育训练和军事训练

（三）对儿童实行免费教育

1.罗伯特·欧文在美国、英国实行财产公有的尝试，孩子被送进学校并依靠公费受教育，包括智力、体育和德育。劳动是教育的一部分

2.实现共产主义理论采取措施，即由国家出资对一切儿童实行普遍教育；全面改组济贫所，为全移民区造福

3.共产主义社会制度将废除私有制并将由社会教育儿童

4.为童工和少年工人设立学校，保证他们的学习时间及其内容

5.实行普遍的免费的国民教育

6.社会主义国家的教育原则

7.对全体人民尤其是对贫苦农民很重要的改善是对儿童实行免费教育

8.教育人民委员部保证每个人都有升学的机会，决不容许有产阶级享受任何法律上和事实上的特权。首先必须招收无产阶级和贫苦农民出身的人，并普遍发给他们助学金

9.进一步发挥工人和劳动农民在教育方面的主动性

10.愚昧无知是苏维埃政权最危险的敌人，应实行普遍义务教育

11.文化教育工作必须实行改革，即在全苏联实行初等普遍义务教育准备必要的条件

12.应当彻底实行初等普遍义务教育

（四）青年人应该勤奋学习

1.以更大的兴趣继续学习，越来越多地掌握那些不是先天赋予一个人的东西

2.工人子女在职业学校中受到工艺学和各种生产工具的实际操作的教育

3.不同的工人派别创办了许多学校和阅览室，阅览室只有或几乎只有无产阶级的书刊，孩子们受到纯粹无产阶级的教育，摆脱了资产阶级的一切影响

4.欢迎青年学生中朝气蓬勃的革命主动精神

5.新的社会主义的一代，用前辈的经验丰富了自己

6.青年工人和农民都在老老实实地努力学习，把自己锻炼成比他们的前辈更坚定的共产主义者

7.要建设就必须有知识，必须掌握科学，咬紧牙关学习

8.有了愿望，科学、技术经验、知识，都是可以得到的

9.青年是我们的未来，是我们的希望，所以他们负有引导落后分子和动摇分子前进的使命。因此，他们的任务就是学习、再学习列宁主义

10.青年可以自由地深造

（五）青年人的历史使命及共青团的任务

1.俄共（布）是未来的党，而未来是属于青年的

2.学校应当成为无产阶级专政的工具

3.用青年朝气蓬勃的青春力量来建设灿烂的新生活

4.要使教学工作的性质适用于正在发生的变化

5.俄国共产主义青年团的基本任务是对劳动青年进行共产主义教育，在这一教育中要把理论教育与积极参加劳动群众的生活、工作、斗争和建设紧密结合起来。共青团的活动应成为正在成长的一代青年的楷模

6.培养建设新生活的青年一代

7.共青团的任务是把一切忠实的革命的青年农民和青年工人聚集在无产阶级核心的周围，参加经济、文化、军事、行政等工作，把他们培养成为社会主义国家的战士和建设者、劳动者和领导者

8.共青团的杂志要“接近大学生”

9.共青团积极分子要赢得农民的尊敬和信任。对农村共青团积极分子进行政治教育，使他们成为无产阶级政策在农村中的执行者

10.党的三个任务，即竭力使无产阶级大学生成为社会主义经济和社会主义文化的自觉地建设者，把自己看做劳动群众的不可分割的一部分，使其懂得掌握科学的必要性并且去掌握科学

11.共青团的任务是用列宁主义精神教育工农青年，培养出能够对青年进行教育的干部和积极分子

12.共青团的任务是要保证青年对我们党的信任，保证我们党在共青团中的领导，共青团积极分子应该把实际工作同理论学习结合起来

13.青年团要成为新生活的建设者，老近卫军的接班人

14.列宁主义青年团是我国革命的年轻后备军

15.《少先队真理报》在教育年轻的列宁主义者忠实于祖国的事业中取得新成就

16.少年先锋队的神圣使命是把少年儿童教育成忠实的列宁主义者和祖国的忠诚儿女

十四　教育与知识分子

（一）脑力劳动者和体力劳动者

1.受过“学院式教育”的人应该向工人学习

2.大学生中应该产生脑力劳动无产阶级，在革命中同工人一起发挥重要作用

3.大学生必须和工人群众联合起来

4.共产主义是消灭脑力劳动和体力劳动的对立，把劳动变为“生活的第一需要”

5.脑力劳动和体力劳动的特点和差异

6.必须大大发展生产力，才能消灭阶级，废除私有制，消灭城乡之间、体力劳动者和脑力劳动者之间的差别

7.专家必须理论联系实际

8.在共产主义社会，脑力劳动和体力劳动的对立已经消失，而劳动生产率达到了可以保证消费品十分丰裕的高度，按各个成员的需要分配消费品

9.社会主义向共产主义过渡的条件是生产力摆脱了资本主义的束缚，劳动摆脱了剥削制度的压迫，工人阶级掌握着政权，工人阶级的文化技术水平提到工程技术人员水平的高度

10.产生脑力劳动和体力劳动之间对立的经济基础是脑力劳动对体力劳动的剥削，用提高工人文化技术水平的办法，消灭两者之间的本质差别

（二）知识分子的特点

1.现代资本主义社会中特殊阶层的知识分子的特点，是个人主义和不能接受纪律性和组织性，就是这个社会阶层不如无产阶级的地方

2.党内某些知识分子，在组织和纪律方面缺乏自我教育，在敌视和鄙视无政府主义空话方面缺乏自我教育

3.资产阶级知识分子对人民的影响是危险的

4.知识界的许多朋友准备在反革命一得胜时就宣布“为合法地位而斗争”

5.代表资产阶级利益的知识分子与资产阶级共存亡

6.资产阶级知识分子总是用原则上同意而实际上不同意的手段葬送一切

7.苏维埃政权已经成为从劳动群众中间成长起来的真正的人民政权。资产阶级知识分子昨天还对苏维埃政权怠工，而今天已经准备为它效劳了

8.我们要对资产阶级专家进行社会主义改造

9.要使今后的社会主义建设获得成就，提高群众的文化水平，继续进行反官僚主义的斗争是绝对迫切需要的

10.有文化的人屈从资产阶级的政治是因为他们在资产阶级环境中获得自己的全部文化，向反革命资产阶级作政治上的让步

11.资产阶级知识分子的欺诈手腕是谈“劳动民主”、“自由、平等、博爱”、“民权”等空话

12.知识分子是一个阶层而不是阶级

13.人民文化高涨的一般情况是用苏联各民族语言进行的初等普遍义务教育的实现，各级学校和学生数目的增加，高等学校毕业的专家数目的增加，新的苏维埃知识界的形成和巩固

14.对新的知识分子应采取友好态度

（三）知识分子要与工人阶级、农民阶级相结合

1.应当做好知识分子和工人阶级的结合工作

2.知识分子要与实际相结合

3.工人阶级让知识分子望尘莫及

4.知识分子要与工人阶级共同劳动

5.知识分子要接近劳动群众，真正了解正在进行的社会主义革命的性质

6.教育人民委员部在新时期的任务是在最短期间从工人农民中培养出各方面的专家

7.社会主义建设必须最紧密的联系群众，竭力使无产阶级大学生把自己看做劳动群众的不可分割的一部分，竭力使大学生感觉到自己是社会活动家

8.尽量关心那些确定不移地转到工人阶级方面来的旧专家和旧工程技术人员

9.知识分子只有和工人阶级结合起来才能是强有力的

10.我国知识分子在支援前线的事业中不落后于工人阶级和农民

11.苏联知识分子是同工人阶级和农民骨肉相连的完全新的知识分子，他们同工农并肩前进，建设社会主义新社会

12.劳动知识分子与工人、农民享有完全平等的权利

13.经过学习的工人阶级、农民、劳动知识分子、旧知识分子与人民有密切联系，其中大多数人都决心全心全意为人民服务

14.知识分子在苏维埃发展时期不仅接近人民，而且和人民真诚合作，这是他们与旧的资产阶级知识分子的原则区别

15.苏联社会的特点是剥削阶级已经消灭了，工人、农民和知识分子呈现出一幅友爱合作的图景

（四）知识分子的作用

1.知识分子在各个阶级中间占有特殊的地位

2.社会主义的知识分子只有抛弃幻想，在现实的而不是臆想的社会经济关系中去寻找立脚点，才能指望工作获得成效

3.知识分子一旦接近了人民就会成为斗争中的一支巨大的力量。它自己虽然软弱无力，但能够给小资产者和农民等阶层提供知识、纲领、领导、组织

4.进行社会主义建设必须培养自己各方面的专家

5.建设社会主义需要有一定的文化水平，首先用革命手段取得达到文化水平的前提，然后在工农政权和苏维埃制度的基础上追上别国的人民

6.工人和苏维埃知识分子造就工业建设干部

7.社会主义建设的高速度发展需要大批布尔什维克专家

8.工人阶级应造就自己的知识分子

9.工人阶级要有自己的生产技术知识分子

10.任何一个统治阶级都不能没有自己的知识分子

11.苏联知识分子以其创造性的劳动，对击溃敌人做出了极宝贵的贡献

（五）教师队伍的培养

1.教师大军应该向自己提出巨大的教育任务，而且首先应该成为社会主义教育的主力军

2.绝大部分教师是一定会转变过来的

3.旧社会培养出来的教师是为有产阶级服务的

4.要把全体教师彻底争取过来

5.培养出一支新的教育大军

6.吸收教师参加政治教育工作者的行列，因为他们有知识，而没有知识我们就达不到我们的目的

7.应当把我国国民教师的地位提到在资产阶级社会里从来没有、也不可能有的高度

8.教师要成为连接农民群众和工人阶级的环节

9.理论和实践的联系和统一是无产阶级的指路明星

10.应当对我国的科学家们给以应有的帮助

十五　教育是培养无产阶级接班人的途径

（一）教育要坚持党的领导

1.人们的觉悟程度和积极程度是有差别的，必须区别他们同党的关系的密切程度。我们是阶级的党，几乎整个阶级都应当在党的领导下行动，都应当尽量紧密地靠近我们党

2.社会民主党的责任是把社会主义意识灌输到自发的工人运动中去，把工人运动和社会主义结合起来，因而赋予无产阶级斗争以社会民主主义的性质

3.社会民主党应当利用政党的活动对人民进行政治教育

4.教育要在共产党的领导之下开展

5.使广大群众服从无产阶级的国家和无产阶级的领导

6.共产党要作为最主要的成分参与整个国民教育事业

7.党要把握正确的政治方向

8.党员领导者的领导权

9.相信群众的创造力是列宁的特点，使他能把自发运动引上无产阶级革命的轨道

10.无产阶级政党是为无产阶级服务的

11.党在无产阶级专政时期的重大任务之一，就是开展以无产阶级专政和社会主义的精神改造老一代和教育新一代的工作

12.成熟的领导者是在斗争中成长起来的

13.党必须善于把最高的原则性和与最广泛的联系群众结合起来

14.党是无产阶级专政体系中的主要指导力量，其使命是领导一切群众组织

15.党的任务就是要加紧为提高工人阶级和劳动农民阶层的文化而斗争

16.自我批评的目的是提高工人阶级的文化水平，发扬战斗精神，巩固胜利信心，加强力量，并帮助他们成为国家的真正主人

17.我们党和政府的领导者，不仅应当教导工人，而且应当向工人学习

18.领导者不仅要教育群众，而且要向群众学习

（二）教育要坚持马克思主义

1.马克思以无比认真的态度和严格的自我批评精神，力求使其经济学达到最完善的程度

2.科学社会主义思想引导俄国无产阶级循着公开政治斗争的大道走向胜利的共产主义革命

3.马克思的理论的全部价值在于这个理论“按其本质来说，它是批判的和革命的”，是把科学性和革命性结合起来

4.资产阶级竭力想使工人阶级受资产阶级思想体系的支配。工人阶级要经历长期的摸索，才能迫使自己与资产阶级思想体系断绝联系而奔赴社会革命

5.要创立科学社会主义就必须用科学知识武装起来，灌输到工人运动中去，善于深刻地研究历史发展的规律。如果没有掌握科学的知识就不能创立科学社会主义

6.马克思主义每次被官方的科学“消灭”之后，反而愈加巩固、坚强和生气勃勃了

7.资产阶级时代的一条“规律”是消灭马克思。对科学的践踏愈是厚颜无耻就愈能获得荣誉

8.马克思和恩格斯的学说不是教条，而是行动的指南

9.用马克思主义教育工人的党，就是教育无产阶级的先锋队

10.国民教育工作缺少参考书或教科书，马克思主义著作家不把自己的精力浪费在令人生厌的报刊杂志的政治喧嚣上，而坐下来就所有的社会问题写作参考书或教科书

11.列宁主义的宣传在共产主义教育方面具有决定意义

12.不以革命理论为指南的实践是盲目的实践

13.列宁主义是帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义，是马克思主义的进一步的发展

14.列宁从不把马克思主义看作教条，而竭力把马克思主义当作基本方法

15.列宁发现社会主义在一国取得胜利原因是他把马克思主义当作行动的指南

16.马克思主义是不断发展的科学，并用无产阶级斗争的新经验来丰富自己

17.斯维尔德洛夫大学任务是教会工人党员掌握马克思和列宁的科学方法，把这种科学方法正确地运用到社会主义建设事业

18.理论的意义能使实际工作者有能力确定方针，认清前途，对工作充满信心，相信我们的事业必定胜利

19.马克思列宁主义政党是我们工作获得成就的指南针

20.辩证唯物主义是马克思列宁主义的世界观，历史唯物主义是运用辩证唯物主义原理研究社会生活和社会历史

21.在国家和党的任何一个工作部门中，工作人员的政治水平和马克思列宁主义觉悟程度愈高，工作效率也愈高，工作愈有成效

22.马克思主义是关于自然和社会的发展规律的科学，是被压迫和被剥削群众的革命的科学，是社会主义在一切国家中胜利的科学，是建设共产主义社会的科学。反对用教条主义的方式学习马克思主义

（三）教育是培养人才的重要阵地

1.在科学的入口处正像在地狱的入口处一样，必须提出要求，即这里必须根绝一切犹豫，这里任何怯懦都无济于事

2.这是一个需要巨人并且产生了巨人的时代

3.培养和造就出最有才干的组织者，最有才能的党的政治领袖

4.人材是有的，革命的俄国从来也没有象现在这样拥有众多的人材

5.提拔人才要走自己的道路，力求尽量仔细地耐心地去考验和识别真正的组织家，他们既忠实于社会主义事业又能埋头苦干，经过多次考验之后，把这种人才提拔起来

6.我们应当仔细研究新事物的幼芽，千方百计地帮助它们成长和“护理”这些嫩弱的幼芽

7.工人阶级要开办学校，在全国范围内培养工作干部

8.实现苏维埃自治道路上的严重障碍之一，是边疆地区十分缺乏当地出身的知识分子和指导员，必须在边境地区大量开办培训班和学校培养民族干部

9.培养和训练共产主义教育方面的指挥人员

10.我们党的干部的队伍要靠提拔青年来扩大

11.青年是祖国的未来，对于以无产阶级专政和社会主义的精神教育劳动者的新干部具有不可估量的作用

12.培养苏维埃干部、党的干部和有专长的经济干部

13.共青团特别是共青团中央委员会的当前任务，教育农村青年积极分子保证在农村实现无产阶级政策

14.要把党的领导水平提到应有的高度，首先需要提高党的工作人员的水平，领导应当懂得业务

15.我国工业化的巨大任务需要新的人才

16.在苏联整个建设工作时期中，挑选人材和检查执行情况是很重要的问题

17.加速造就满足工业需要的新的技术知识分子

18.干部问题是社会主义建设中具有决定意义的问题

19.培养工人阶级和新的社会主义工业干部是当前的首要任务

20.关心和提拔有能力和才华的非党员同志。改变对旧的工程技术人员的态度，多多关心和照顾他们，更大胆地吸收他们参加工作，就是我们现时期的任务

21.首先就应当学会重视人才，重视干部，重视每一个有益于我们共同事业的工作者。真正的干部只有在同困难作斗争中才能锻炼出来

22.寻找、了解提拔有才能的人

23.年轻干部的培养和形成通常是按各个科学技术部门，按各个专业进行的，这是必要的，适当的

24.用马克思和列宁的科学方法教育新干部

25.培养和造就成千上万新的工业人材和工业领导者是工业取得最重要的成绩的保证

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