内容简介
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绪论
第一节 研究缘起及研究价值
第二节 文献综述
第三节 研究方法、研究内容及创新之处
第一章 建构义务教育阶段学校公民教育课程的必要性
第一节 建构义务教育阶段学校公民教育课程的历史必要性
第二节 建构义务教育阶段学校公民教育课程的现实必要性
第三节 建构义务教育阶段学校公民教育课程的紧迫性
第二章 义务教育阶段学校公民教育课程建构的理论依据
第一节 公民理论
第二节 义务教育阶段学校公民教育的理论学说
第三节 义务教育阶段学生认知及道德发展的理论学说
第四节 义务教育阶段学校公民教育课程建构的理论学说
第三章 义务教育阶段学校公民教育课程的地位、属性及建构原则
第一节 义务教育阶段学校公民教育课程的地位
第二节 义务教育阶段学校公民教育课程的属性
第三节 义务教育阶段学校公民教育课程的建构原则
第四章 义务教育阶段学校公民教育课程目标的建构
第一节 义务教育阶段学校公民教育课程目标体系建构的原则
第二节 义务教育阶段学校公民教育课程目标体系
第五章 义务教育阶段学校公民教育课程内容的建构
第一节 公民知识教育
第二节 公民道德与价值观教育
第三节 公民认同教育
第四节 公民行为能力教育
第六章 义务教育阶段学校公民教育课程的组织形式
第一节 义务教育阶段学校公民教育的学科课程
第二节 活动课程：培养主动公民不可缺少的课程类型
第三节 义务教育阶段学校公民教育课程中不可忽视的潜在课程
第七章 义务教育阶段学校公民教育课程走向实践的若干建议
结语
附录 义务教育阶段学校公民教育课程现状及认识的调查问卷
参考文献
致谢
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