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导言
第一章 生命意识教育
一 识读生命意识
（一）生命意识的历史探析
（二）生命意识的内涵
（三）生命意识的特征
（四）生命意识的内在结构
二 阐释生命意识教育
（一）生命意识教育的出场语境
（二）生命意识教育的意蕴
三 现代教育生命意识中的缺失及归因
（一）现代教育中生命意识的缺失
（二）现代教育中生命意识缺失的归因
四 生命意识教育的建构
（一）生命意识教育的价值取向
（二）生命意识教育的哲学基础
（三）生命意识教育的基本内容
（四）生命意识教育的原则
第二章 悲剧意识教育
一 识读悲剧意识
（一）认识悲剧
（二）悲剧意识的历史发展
（三）悲剧意识的意蕴
二 现实教育对悲剧意识的遮蔽及归因分析
（一）现实教育对悲剧意识的遮蔽
（二）现实教育对悲剧意识遮蔽的归因分析
三 悲剧意识教育的建构
（一）树立悲剧意识教育的理念
（二）确立悲剧意识教育的价值取向
（三）悲剧意识教育的原则
（四）悲剧意识教育的策略
第三章 宽容意识教育
一 解读宽容意识
（一）宽容意识的意蕴
（二）宽容意识的合理性探究
（三）宽容意识的价值
二 教育中缺失宽容意识的现状审视
（一）成材成器的人生蓝图——褫夺生命的自主选择
（二）桎梏于科学世界的藩篱——泯灭生命的创造灵性
（三）神圣的道德理想主义——抽离生命的生活根基
（四）过强的教师角色意识——压抑生命的自由天性
三 教育缺失宽容意识的反思
（一）痴迷于“一”的诱惑与僭妄——“同一宰制差异”扼杀了宽容意识
（二）迷失于“全知全能”的虚幻——“智者呵斥愚众”驱逐了宽容意识
（三）沉浸于“成神成圣”的自恋——“神性压抑俗境”消解了宽容意识
四 宽容意识教育的建构
（一）教育需要宽容意识——宽容意识教育的人性基础
（二）宽容意识教育的价值取向
（三）实施宽容意识教育的途径
（四）宽容意识教育的边界意识
第四章 死亡意识教育
一 识读死亡
（一）生死互渗：中西方终极视域的交融
（二）直面死亡：超越性存在之人的本真诉求
二 死亡意识与死亡意识教育
（一）死亡意识的意蕴及层次
（二）死亡意识与人类社会发展
（三）死亡意识的价值与功能
（四）死亡意识教育诠释
三 现实教育中死亡意识的缺失
（一）青少年死亡意识缺失之表现
（二）当代青少年死亡意识缺失之归因分析
四 死亡意识教育之建构
（一）树立死亡意识教育理念
（二）确立死亡意识教育的价值取向
（三）死亡意识教育的策略
第五章 走向生命美的教育
一 生命美的解读
（一）生命美的意蕴
（二）生命美与教育
二 教育中生命美缺失的表现和原因
（一）教育中生命美缺失的表现
（二）教育中生命美缺失的原因
三 走向生命美的教育关注
（一）生命美教育
（二）生命美教育的意蕴
（三）生命美教育的目的、特征和功能
（四）走向生命美的教育关注
参考文献
后记
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