中国现代科学文化共同体研究：1928-1949：以中央研究院为考察中心
STUDY ON THE COMMUNITY OF SCIENTIFIC CULTURE IN MODERN CHINA（1928-1949）——AN INVESTIGATIGATION FOCUSED ON ACADEMIA SINICA
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内容简介
作者简介
目录
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第一部分 中国现代科学文化共同体的提出及其意义
第一章 提出科学文化共同体的必要、可能与意义
第一节 提出科学文化共同体的必要
第二节 提出科学文化共同体的可能
第三节 开展科学文化共同体研究的意义
第二章 科学文化共同体的性质、结构与研究内容
第一节 科学文化共同体的性质与特征
第二节 科学文化共同体的结构与维系
第三节 科学文化共同体的研究内容
第二部分 中国现代科学文化共同体的社会学分析
第三章 科学文化共同体核心成员的分析
第一节 中央研究院的核心行政人员
一 中央研究院院长
二 中央研究院总干事
三 中央研究院各研究所所长
第二节 中央研究院的核心研究人员
一 专任研究人员
二 兼任研究人员
三 国外研究人员
第三节 中央研究院的评议人员
一 两届评议员分析
二 首届院士分析
第四章 科学文化共同体的地缘、亲缘、学缘、业缘分析
第一节 共同体成员的地缘关系分析
一 籍贯分布特点与原因
二 地缘关系对共同体的维系
第二节 共同体成员的亲缘关系分析
一 科学文化精英家世的基本情况
二 家世对科学文化精英的影响
三 共同体成员之间亲缘关系的个案分析
第三节 共同体成员的学缘关系分析
一 学缘结构特点与原因
二 学缘关系对共同体的维系
第四节 共同体成员的业缘关系分析
一 职业分布特点与原因
二 业缘关系对共同体的维系
第五章 科学文化共同体社会学分析的比较研究
第一节 “院士”与“会员”之比较
第二节 “院士”与“会员”的年龄分析
第三节 “院士”与“会员”的籍贯分析
第四节 “院士”与“会员”的留学情况分析
第五节 “院士”与“会员”的任职情况分析
第六节 “院士”与“会员”的去向
第六章 科学文化共同体社会学分析的两个案例
第一节 竺可桢的科学文化实践轨迹与社会使命
一 在科研机构中的科学文化实践
二 在科学社团中的科学文化实践
三 在教育文化事业中的科学文化实践
四 在政府部门中的科学文化实践
第二节 胡适与科学文化共同体社会网络的个案研究
一 胡适与共同体成员的同学关系
二 胡适与共同体成员的师生关系
三 胡适与共同体成员的同事关系
四 胡适与共同体成员的书信来往
第三部分 中国现代科学文化共同体对科学事业发展的贡献
第七章 科学文化共同体与其他科研机构的发展
第一节 与政府部门科研机构的发展
第二节 与私立科研机构的发展
第三节 与大学科研机构的发展
第八章 科学文化共同体与科学学会的发展
第一节 创立专门学会 促进学科发展
第二节 组织学术活动 沟通国内同人
第三节 创办科学刊物 传播科学文化
第四节 审查科学名词 统一学术用语
第五节 加强国际科学交流 扩大中国科学影响
第九章 科学文化共同体与高等教育的发展
第一节 大学科学教育的核心力量
第二节 大学办学的掌舵人
第三节 编著中文教科书的实践者
第十章 科学文化共同体与科学文化事业的发展
第一节 科学文化共同体与博物馆
一 自然历史博物馆的设立
二 自然历史博物馆的主要组织者
三 自然历史博物馆的科普工作
第二节 科学文化共同体与科学图书馆
一 科学图书馆事业的设置
二 科学文献资源建设
三 工作人员情况分析
第四部分 中国现代科学文化共同体的学术示范与科学考察实践
第十一章 科学文化共同体的学术示范
第一节 科学文化共同体发表学术论文的考察
一 发表论文的整体情况
二 发表论文的学科分析
三 发表论文的刊物分析
第二节 科学文化共同体与科学期刊
一 植物研究所创办刊物概况
二 《植物学汇报》的内容与植物所学科建设
三 《植物学汇报》作者情况分析
四 《植物学汇报》的特点与影响
第十二章 科学文化共同体的科学考察实践
第一节 “广西科学调查团”的科学成就与文化意义
一 广西科学调查团的组建
二 广西科学调查团的调查经过及成绩
三 广西科学调查团的科学文化价值与影响
第二节 积石山探险：一次失败的科研合作活动
一 “积石山探险事件”本末
二 中国科学界对“积石山探险”的态度
三 对“积石山探险事件”的文化反思
第五部分 中国现代科学文化共同体的科学文化价值观与影响力
第十三章 科学文化共同体的科学文化价值观
第一节 科学文化中的学术自由
一 科学研究自由的追求
二 学术研究氛围的营造
第二节 科学文化中的道德因素
第三节 科学文化中的现实观照
一 科学研究与现实问题
二 科学研究与民族自尊
三 对科学文化的辩护
第四节 科学文化中的实践特性
第五节 科学文化中的社会担当
第十四章 科学文化共同体的科学文化影响力
第一节 科学文化的传播
第二节 科学精神的塑造
第三节 科学精英的培养
结语
参考文献
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