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第一章 信息化社会与教师专业发展
一 教师专业发展与教师教育改革
（一）教师专业化：世界教师教育的潮流
（二）从教师专业化到教师专业发展
（三）教师专业发展的目标指向
二 教师教学能力发展的理论解读
（一）教师专业发展的知识结构
（二）教师专业发展的知识转向
（三）教学能力发展：教师专业发展的重要内容
三 信息化社会与教师专业发展的关联
（一）信息技术与教师专业发展关系重构
（二）信息化社会教师专业发展的价值追求
第二章 教学中技术应用的价值取向
一 教学中技术应用的使命
（一）关于教学中技术应用的论争
（二）关于技术与教学关系的认识
（三）关于技术作用下的教学走向
二 变迁发展中的教育媒体
（一）技术、社会与人制衡关系中的媒体理论
（二）教育媒体在重叠而非更替中演进
（三）教育媒体在新问题与新规则中发展
第三章 教师教育技术能力项目解析
一 教师教育技术能力培养的国际经验
（一）美国的PT3项目
（二）英国教师的ICT培训
（三）新加坡的MP项目
（四）韩国教师的ICT素养
（五）中国香港特区教师的资讯科技
（六）英特尔®未来教育项目
二 通用教师教育技术能力标准解读
（一）解读联合国《信息和传播技术教师能力标准》
（二）解读《面向教师的美国国家教育技术标准》
（三）解读中国《中小学教师教育技术能力标准（试行）》
第四章 信息化教学能力：挑战信息化社会的教师
一 信息化社会：教师教学能力的转型
（一）信息化社会期待教师教学能力转型
（二）教师信息化教学能力转型：从培训到发展
（三）信息化教学智慧：教师信息化教学行为的价值追求
二 教师信息化教学能力重构
（一）教师信息化教学能力与相关概念
（二）教师信息化教学能力的多角度诠释
（三）教师信息化教学能力的知识能力结构
三 教师信息化教学能力的发展策略
（一）教师信息化教学能力发展是动态的
（二）教师信息化教学能力发展是系统的
（三）教师信息化教学能力发展是有指向的
第五章 教师信息化教学能力发展的调查分析
一 职前教师信息化教学能力培养的调查分析
（一）培养的教学方式
（二）培养的教学资源
（三）培养的学习效果
二 在职教师信息化教学能力水平的调查分析
（一）信息化教学情意
（二）信息化教学知识
（三）信息化教学实践
（四）信息化教学能力
三 教师信息化教学能力发展的个案研究
（一）发展的促进策略
（二）能力的知识结构
（三）能力的层次结构
结语 开启一个研究的起点
参考文献
后记
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